فیلترها/جستجو در نتایج    

فیلترها

سال

بانک‌ها




گروه تخصصی











متن کامل


نویسندگان: 

افضلی علی م.

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1383
  • دوره: 

    47
  • شماره: 

    191
  • صفحات: 

    1-18
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    10550
  • دانلود: 

    563
چکیده: 

امروزه واژه "objective" به "عینی" و واژه "subjective" به "ذهنی" ترجمه می شود. اما این دو واژه از ابتدای کاربرد آن در قرون وسطی (از زمان دنس اسکاتس) معنایی کاملاً ضد معنای امروزین خود را داشته اند. بدین ترتیب که واژه "objective" به معنای "ذهنی" و واژه "subjective" به معنای "عینی" به کار رفته است. این معانی _ که امروزه کاملاً غریب و دور از ذهن می نماید _ تا چند قرن بعد، یعنی حدود قرن نوزدهم، در میان فیلسوفان غرب به ویژه دکارت و فیلسوفان هم عصر وی، مانند اسپینوزا و بارکلی، کاملاً رایج بوده است. هدف از این مقاله ذکر شواهد و دلایل این نکته است که واژه "objective" در فلسفه دکارت _ که از اصطلاحات کلیدی فلسفه اوست _ (و نیز فیلسوفان دیگرتا قرن نوزدهم) به معنای "ذهنی" بوده است و به هیچ وجه نباید آن را با معنای امروزین آن (یعنی "عینی") خلط کرد.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 10550

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 563 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
نویسنده: 

زارعی مریم

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1396
  • دوره: 

    7
تعامل: 
  • بازدید: 

    4684
  • دانلود: 

    2543
چکیده: 

واقعیت مجازی، نوعی فناوری برای ایجاد تعامل بین انسان و رایانه است که توسط آن داده های پیچیده تبدیل به تصویر، صوت و عوامل تحریک حواس شخص می شود تا حضور واقعی در محیط مجازی به او القا شود. یکی از مزایای واقعیت مجازی، بهره گیری از آن به عنوان یک ابزار جدید در حوزه هنر معماری، برای شبیه سازی بنا قبل از ساخت است. بدین ترتیب، می توان از لحاظ بصری و طراحی هنری، تناسب به کار رفته در طراحی پروژه را بررسی نموده و از خطاهای احتمالی در حین طراحی جلوگیری نمود. در پژوهش حاضر، به بیان اهمیت همگام سازی طراحی معماری با تکنولوژی های جدید و کارآمدی مانند فناوری واقعیت مجازی پرداخته شده است. با توجه به نوظهور بودن این فناوری در ایران، شناخت قابلیت ها و کاربردهای آن در زمینه هایی هم چون معماری، که کم تر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است، ضروری است. اطلاعات مورد استفاده به منظور شناخت فناوری واقعیت مجازی و نحوه استفاده از آن در طراحی معماری، از طریق مطالعات کتابخانه ای و نیز تجزیه و تحلیل منابع خارجی مرتبط، گردآوری شده است. شناخت قابلیت ها و ﮐﺎرﺑﺮدﻫﺎی واﻗﻌﯿﺖﻣﺠﺎزی، و به دنبال آن به کارگیری گسترده این تکنولوژی، ﻣﯽ ﺗﻮاند انقلابی در معماری و طراحی به وجود آورد و داﻣﻨﻪ اﺳﺘﻔﺎده از آن را در اﯾﺮان ﮔﺴﺘﺮش دهد. استفاده از این فناوری توسط معماران، تنها راه شناسایی پتانسیل ها و کمبودهای آن در حوزه معماری و به ویژه طراحی داخلی است. بنابراین، مداخله معماران در بهبود و تکامل این تکنولوژی ضروری است و این امر، تنها با شناساندن و معرفی واقعیت مجازی به طور گسترده در جامعه مهندسی حاصل خواهد شد.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 4684

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 2543
نویسندگان: 

Haack Susan

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1402
  • دوره: 

    17
  • شماره: 

    45
  • صفحات: 

    29-35
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    110
  • دانلود: 

    22
چکیده: 

The method of metaphysics: Metaphysics is empirical but depends not, like the sciences, on recondite experience but on close attention to aspects of everyday experience we ordinarily scarcely notice. "Real" is a broader concept than "exists" (which applies only to particulars) and also applies to phenomena, kinds, and laws, which are real, but not, of course, existent entities. But "there are real kinds, laws, etc." doesn't imply that all the kinds and laws we believe are real, are. I call my approach "Innocent Realism" because--though it's certainly not naive--it requires attending to experience, so far as possible, without substantial preconceptions. There is one real world, enormously varied but also integrated. It includes physical stuff, kinds, laws, etc. and, here on earth, a vast array of human artifacts, physical, social, intellectual, and imaginative, all intimately interconnected. All this requires human mindedness (a better word than "mind" because it doesn't suggest that human mentality is an organ like the heart or the liver). Rather, it's a complex congeries of dispositions and abilities: to understand even such a relatively simple thing as what's involved in someone's believing something, we need to take account of the person's dispositions to behavior, verbal and otherwise; to the neurophysiological realizations of these dispositions; and to their connections to the world and to words in the person's linguistic community--this last requiring other people's words-world connection. "Virtual" reality is just one more computer artifact, clever, no doubt, but not metaphysically startling. It's oversold, but this is advertising hype, not serious metaphysics.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 110

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 22 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
نویسندگان: 

AKRAMI MUSA

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    2011
  • دوره: 

    13
  • شماره: 

    1 (49)
  • صفحات: 

    5-22
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    398
  • دانلود: 

    0
چکیده: 

Many philosophers and logicians have contemplated the relationship between ontology and logic. The author of this paper, working within a Bolzanoan-Husserlian tradition of studying both ontology and logic, considers ontology as the science of the most general features of beings and the most general relations among them. He considers logic as the science concerning the most general statements of all (natural or artificial) languages and the most general relations among them from an inferential point of view. It is possible to see logic in a broader sense as the science of all kinds of relations among all kinds of entities, acts, and processes stating some (objective, subjective, artificial, or conventional) reality. These entities, acts, and processes are not individual, rather, they are idealized, such that their universals may be instantiated at all times and in all places. In formal ontology we search for the properties of those structures of the reality that are formally similar. So we may find some formal truths applying to all things and/or properties and/or processes in different areas of objective/subjective/fictional reality.Surveying briefly the most important relations of logic and ontology in both analytic and phenomenological traditions, the author focuses on this central point: If reality is one as the unity of more or less interconnected and interactive beings of all physical, nonphysical and artificial types, the system of inference too may be one as the unity of more or less interconnected statements of all natural and artificial types. The universal system of inference may be divided into several relatively separate subsystems (having a more or less degree of connection) just as the unified reality has divided into several relatively separate fields (having a more or less degree of connection and interaction). According to such a model for corresponding realities and sciences within the unified reality and the unified science, the author assumes the possibility of beginning to construct both the comprehensive system of reference and the comprehensive formal ontology, both covering all possible members of their own field and being parallel and correspondent to each other, a long-run work, of course, very difficult to do.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 398

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 3
نشریه: 

فناوری آموزش

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1401
  • دوره: 

    16
  • شماره: 

    3
  • صفحات: 

    451-466
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    70
  • دانلود: 

    22
چکیده: 

پیشینه و اهداف: ایجاد یک نظام آموزشی که توان تربیت دانش آموزان برای زندگی در جهانی که همواره در حال تغییر است، از اهداف بنیادین آموزش و پرورش در جوامع پیشرفته است. به همین جهت عجیب نیست که تعداد زیادی از نظام های تربیتی تصمیم دارند تکنولوژی های جدید آموزشی را در جهت رسیدن به اهداف آموزشی استفاده کنند. یکی از دلایل پویایی و کارایی نظام های آموزشی پیشرفته در کشورهای توسعه یافته این است که در نظام های یاد شده مدام  روش های یاددهی و یادگیری را مورد مطالعه قرار می دهند و همواره از بهترین روش ها و اثربخش ترین آن ها استفاده می نمایند. از این رو پیش بینی می شود که به کارگیری واقعیت افزوده به مثابه وسیله ای نوظهور در جهت ایجاد نوآوری در سیستم های آموزشی معمول می تواند رسیدن به اهداف آموزشی را تسهیل کند. از دیگر سو به کارگیری اصول طراحی چندرسانه ای در برنامه های آموزشی دیجیتال از اهمیت بالایی برخوردار است و در ساخت برنامه های واقعیت افزوده که می تواند به عنوان یک چندرسانه ای شناخته شود باید مورد توجه قرار بگیرد. بنابراین هدف از اجرای این پژوهش، بررسی تأثیر استفاده از سبک آموزش محاوره ای و سبک آموزش رسمی در واقعیت افزوده بر یادگیری درس علوم تجربی پایه هشتم متوسطه است.روش ها : جامعه آماری پژوهش حاضر شامل، دانش آموزان پسر پایه هشتم ابتدایی استان البرز در سال تحصیلی 1400- 1399 بوده و نمونه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده است. دانش آموزان هر سه کلاس در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند. روش این پژوهش، از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بوده است.  به این صورت که یک گروه آزمایش با کمک نرم افزار واقعیت افزوده به سبک رسمی و یک گروه آزمایش با کمک نرم افزار واقعیت افزوده به سبک محاوره ای و گروه گواه با روش معمول آموزش دیدند. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل آزمون یادگیری محقق ساخته علوم تجربی بود که  روایی صوری آن ها توسط  معلمان و  متخصصان  تکنولوژی  آموزشی سنجیده شد.یافته ها: نتایج آزمون تحلیل کواریانس یک راهه ANCOVA نشان می دهد بین نمرات درس علوم تجربی در گروه های آموزش معمول، آموزش محاوره ای و آموزش رسمی تفاوت معنی داری وجود دارد (13/133 F= ٫p<0/05) و استفاده از سبک آموزش محاوره ای نسبت به روش آموزش معمول بر یادگیری تأثیر معناداری دارد. تفاوت بین میانگین نمرات گروه آموزش معمول با دو گروه آموزش محاوره ای و آموزش رسمی معنی دار است (p<0/05). و استفاده از هر دو سبک آموزش رسمی و آموزش محاوره ای در واقعیت افزوده، در مقایسه با روش آموزش معمول اثربخش تر است و موجب یادگیری بهتر درس علوم تجربی در دانش آموزان پایه هشتم متوسطه شده است. همچنین تفاوت میانگین نمرات گروه آموزش رسمی با گروه آموزش محاوره ای معنی دار است (p<0/05) و استفاده از سبک آموزش محاوره ای در واقعیت افزوده در مقایسه با روش آموزش رسمی اثربخش تر است و موجب یادگیری بهتر درس علوم تجربی می شود.نتیجه گیری:  باتوجه به داده های جمع آوری شده و نتایج حاصل از تحلیل ها چنین استنباط می شود که نتایج حاصل از مقایسه داده های گروهی که از برنامه واقعیت افزوده به سبک آموزش رسمی آموزش دیدند با داده های گروهی که با روش معمول آموزش دیدند معنادار بوده است. از سوی دیگر نتایج حاصل از مقایسه داده های گروهی که از برنامه واقعیت افزوده به سبک آموزش محاوره ای آموزش دیدند با داده های گروهی که با روش معمول آموزش دیدند معنادار بوده است. همچنین نتایج حاصل از مقایسه داده های گروهی که با برنامه واقعیت افزوده به سبک آموزش محاوره ای آموزش دیدند با داده های گروهی که با برنامه واقعیت افزوده به سبک آموزش رسمی آموزش دیدند معنادار بوده است و در مجموع استفاده از سبک محاوره ای با هدف یادگیری مؤثر بوده است.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 70

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 22 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
نشریه: 

معرفت فلسفی

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1393
  • دوره: 

    11
  • شماره: 

    3 (پیاپی 43)
  • صفحات: 

    145-174
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    978
  • دانلود: 

    151
چکیده: 

چکیده فارسی:لطفا برای مشاهده چکیده فارسی به متن کامل (pdf) مراجعه فرمایید. چکیده عربی:إن التعریف، علی حسب ادعاء المنطقیین، هو طریق لتحصیل التصورات المجهولة، بحیث لا یوجد أی طریق آخر للمعرفة الحقیقیة ببعض الأمور إلا من خلاله، والسؤال الذی یطرح نفسه هنا هو: أین وکیف یمکن للتعریف أن یؤدی هذا الدور؟ وما هی شروطه؟ إن الوصول إلی قسم من الإجابة یهدینا إلی الدراسة حول شروط التعریف ومنها الشروط الصوریة له. إن ترکیب أجزاء التعریف وکیفیة ترتیبها هما من الشروط الصوریة المهمة للتعریف؛ ولکن القبول بهذا الشرط یتطلب أبحاثا کثیرة؛ الأمر الذی ینم عن التشابک فی هذا البحث، بحیث نفهم عبر المتابعة فی دراسته أن التعریف لیس موضوعا منطقیا محضا؛ بل هو یتمتع بهویة فلسفیة وإبستمولوجیة کما یحظی کذلک بجوانب لغویة.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 978

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 151 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources
نویسندگان: 

SMITH BARRY

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1978
  • دوره: 

    6
  • شماره: 

    -
  • صفحات: 

    39-62
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    137
  • دانلود: 

    0
کلیدواژه: 
چکیده: 

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 137

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
نویسندگان: 

POLI ROBERTO

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1993
  • دوره: 

    14
  • شماره: 

    1
  • صفحات: 

    1-14
تعامل: 
  • استنادات: 

    1
  • بازدید: 

    127
  • دانلود: 

    0
کلیدواژه: 
چکیده: 

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 127

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 1 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
عنوان: 
نویسندگان: 

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1404
  • دوره: 

  • شماره: 

  • صفحات: 

    -
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    29
  • دانلود: 

    0
کلیدواژه: 
چکیده: 

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 29

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
نویسندگان: 

رضایی رحمت اله

نشریه: 

منطق پژوهی

اطلاعات دوره: 
  • سال: 

    1394
  • دوره: 

    6
  • شماره: 

    1 (پیاپی 11)
  • صفحات: 

    73-93
تعامل: 
  • استنادات: 

    0
  • بازدید: 

    909
  • دانلود: 

    272
چکیده: 

تعریف در منطق سنتی به حد و رسم تقسیم می شود و حد بنا بر دلایلی دور از دسترس دانسته می شود. بنابراین، آن چه مقدور است تعریف رسمی است. اما تبیین چیستی و شرایط رسم مشکلاتی را پدید آورده است. نتیجه این که رسم به سرنوشت حد گرفتار شده است و نشان داده می شود که فاقد ارزش منطقی و معرفت شناختی است. به نظر می رسد می توان در چهارچوب سنت منطق سینوی به بازسازی رسم پرداخت که لازمه اش بازنگری در تعریف و شرایط آن است. اگر چنین تلاشی موفق باشد معلوم می شود که نه رسم محدود به مرکب از ذاتیات و عرضیات است و نه عرضیات اختصاص به ماهیات مرکب دارد بلکه شامل ماهیات بسیط، عوارض وجودی و حتی عوارض تحلیلی هم می شود. بر این اساس، می توان اقسام قلمرو و کارکردهایی را برای رسم ترسیم و از ارزش منطقی و معرفت شناختی آن دفاع کرد تا آن جا که رسم می تواند همان کارکرد حد را داشته باشد بدون این که مشکلات آن را داشته باشد.

شاخص‌های تعامل:   مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resources

بازدید 909

مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesدانلود 272 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesاستناد 0 مرکز اطلاعات علمی Scientific Information Database (SID) - Trusted Source for Research and Academic Resourcesمرجع 0
litScript
telegram sharing button
whatsapp sharing button
linkedin sharing button
twitter sharing button
email sharing button
email sharing button
email sharing button
sharethis sharing button